Para Piaget los niños más pequeños se caracterizan por poseer una moralidad heterónoma; es impuesta desde el exterior, como un sistema de reglas obligatorias. Tiene carácter coercitivo y es la fuente del deber. La noción de justicia se basa primero en la obediencia a la autoridad y la evitación del castigo, el cual es necesario, debe ser doloroso y arbitrio, ya que su función es la expiación. Al final la justicia empieza a basarse en la igualdad. Deja de ser retributiva, y se hace distributiva, pasando por una fase de mero y estricto igualitarismo.
En cambio a los 10 años se encuentran ya en un nivel más elevado denominado moralidad autónoma: Surge del propio individuo como un conjunto de principios de justicia. Tiene carácter espontáneo y es la fuente del bien. La noción de justicia supera la fase del estricto igualitarismo, para basarse en la equidad. El principio de justicia autónomo es la forma superior de equilibrio de las relaciones sociales. Se basa en la reciprocidad. Los castigos se convierten en algo motivado, no necesario y recíproco. La identidad como la estructura del sí mismo construida por la persona internamente, se caracteriza por la organización dinámica de los impulsos, de las habilidades personales, creencias e historia personal.
Los niños de más edad evalúan las intenciones de un individuo, consideran que las reglas pueden cambiarse y son conscientes de que el castigo no siempre es el resultado de una acción errónea.
Con los años los niños aprenden de cierta manera a saber distinguir el bien y el mal, amabilidad y crueldad, generosidad y egoísmo. Para Piaget el sentido moral se puede desarrollar en 2 etapas: El realismo moral.- en esta etapa el niño piensa que todas las reglas deben obedecerse tal y como son planteadas, y no deben ser discutidas y se deben obedecer tal y como son, sin objetar nada, en esta etapa el niño juzga la moral a partir de los actos que traen consecuencias y no juzga las intenciones. El relativismo moral.- en esta etapa el niño puede comprender que los demás individuos crean y pueden seguir reglas, en esta etapa el niño se da cuenta que no existe un bien ni un mal absoluto y que la moral ya no se basa en las consecuencias de seguir o no normas sino mas bien en la intencionalidad con la que se desarrolla un acontecimiento.
Lawrence Kohlberg (1958,1986) propuso otro enfoque acerca del desarrollo moral. Los estadios cognitivos de Piaget (estadio preoperacional, operacional concreto, y operacional formal) forman la base de la teoría de de Kohlberg, quien sin embargo sugirió, que los estadios de Piaget no son los únicos factores que influyen en el desarrollo moral. Se centro principalmente en la importancia de las oportunidades para adoptar las perspectivas de otros y en la experimentación de los conflictos que surgen entre el estado concreto de pensamiento moral de un individuo y los razonamientos de otras personas que se encuentran en una fase más avanzada.
Kohlberg amplio las dos etapas de Piaget en seis:
• Etapa 1: Orientación al castigo y la obediencia.
• Etapa 2: Hedonismo instrumental ingenuo.
• Etapa 3: Moral del “niño bueno”, consiste en mantener buenas relaciones y obtener la aprobación de la gente.
• Etapa 4: Preocupación y conciencia social.
• Etapa 5: Moral de contrato de los derechos del individuo.
• Etapa 6: Moral de los principios éticos universales.
Al formular su teoría, presentaba a los niños una historia en donde el personaje de ésta presentaba un problema ético y después se le hacían preguntas al niño con respecto a la lectura, en sus investigaciones se descubrió que la moral se desarrolla en forma ordenada y por etapas y entonces Kohlberg definió tres niveles: razonamiento moral preconvencional, convencional y posconvencional. Primero el razonamiento se basa en consecuencias externas y después el razonamiento puede ser muy concreto y finalmente abstracto. Cada uno de sus razonamientos lo dividió en dos estadios (Papalia,2004).
El razonamiento preconvencional constituye el nivel más bajo de razonamiento moral. En este nivel las personas actúan bajo controles externos. Obedecen reglas para evitar el castigo o recibir recompensas. O actúan por interés propio. Se divide en:
Estadio 1: La moralidad Heterónoma, es la primera etapa del razonamiento pre convencional. El pensamiento moral suele relacionarse con el castigo.
Estadio 2: El individualismo, el propósito instrumental y el intercambio constituyen la segunda etapa del razonamiento preconvencional. En ella los individuos persiguen sus propios intereses, pero permiten también que otros lo hagan. De esta manera consideran que lo correcto conlleva un intercambio equitativo.
El razonamiento convencional constituye el segundo nivel, aquí los individuos se atiende a ciertos principios internos:
Estadio 3: Perspectivas interpersonales mutuas, las relaciones y la conformidad interpersonal. Se valora la confianza, la preocupación y la lealtad para los demás.
Estadio 4: Basado en la moralidad de los sistemas sociales, los juicios morales se basan en la comprensión del orden social, la ley la justicia y el deber.
El razonamiento pos convencional, constituye el nivel más alto dentro de la teoría del desarrollo moral de Kohlberg. En él, el individuo reconoce caminos morales alternativos, explora todas las opciones y luego decide de acuerdo con un código moral personal.
Estadio 5: El contrato social o la utilidad de los derechos individuales, en el individuo concluye que los valores, los derechos y principios forman la base de la ley o la trascienden, se evalúa los principios humanos fundamentales.
Estadio 6: Los principios éticos universales se encuentran aquí, el individuo desarrolla un principio moral basado en los derechos humanos universalmente (Fernández, 2006).
Estos niveles y estadios se producen de forma consecutiva y están relacionados con la edad: antes de los 9 años la mayor parte de los niños resuelven los problemas de forma preconvencional, en la adolescencia reaccionan de forma más convencional, al inicio de la edad adulta, una pequeña proporción de individuos razonan de forma posconvencional.
Sin embargo Kohlberg cree que es importante tomar en cuenta las normas sociales y morales del grupo del que el sujeto pertenece porque depende mucho la cultura y el lugar donde el sujeto se desarrolle para las respuestas emitidas por este.
Con esto se puede concluir que las decisiones morales no se toman en el vacío; por el contrario, suelen adoptarse en situaciones de crisis. Por más nobles que sean nuestros principios éticos, en la conducta no siempre se reflejan nuestros pensamientos o convicciones cuando llega el momento de cumplirlos (Craig, 2001).
MÉTODO
Con el propósito de identificare el estadio en el que se encuentran las personas, se trabajo con niños de 6, 8, 10, 11,12 años.
1.- Se ubico a la persona en un espacio sin distracciones y dispuesta a ceder unos minutos de su tiempo.
2.- Se le comento el propósito de la experiencia haciendo mención que se trataba de identificar su razonamiento ante cuestiones de la vida cotidiana.
3.- Se planteo el dilema de Pedro propuesto por Kohlberg.
4.- Después de narrar la situación, se les pregunto:
· ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
· Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
· Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
5।- Se prosiguió a analizar y argumentar los resultados obtenidos.
Con el propósito de identificare el estadio en el que se encuentran las personas, se trabajo con niños de 6, 8, 10, 11,12 años.
1.- Se ubico a la persona en un espacio sin distracciones y dispuesta a ceder unos minutos de su tiempo.
2.- Se le comento el propósito de la experiencia haciendo mención que se trataba de identificar su razonamiento ante cuestiones de la vida cotidiana.
3.- Se planteo el dilema de Pedro propuesto por Kohlberg.
4.- Después de narrar la situación, se les pregunto:
· ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
· Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
· Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
5।- Se prosiguió a analizar y argumentar los resultados obtenidos.
RESULTADOS
NIÑO
EDAD: 6 AÑOS.
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque eso es malo”
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“No, la debe comprar porque si no lo arrestan los policías”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque si no lo van a matar los policías porque se robo la medicina”.
Análisis: El niño se encuentra en el estadio I de la etapa preconvencional porque el niño actúa bajo controles externos pues esta obedeciendo las reglas de no robar para evitar un castigo en este caso ir a la cárcel. En este estadio, para juzgar una conducta nunca se considera la intención que la motivó, es decir el niño ve mal a la persona que roba a pesar de que la acción de robar en este caso se justifique. Las razones para seguir reglas son el propio interés y la evitación del castigo.
La perspectiva social de este niño es egocéntrica pues no considera los intereses de otros, en este caso no le importo que fuera su esposa la que necesitaba la medicina ni mucho menos otra persona que ni siquiera conocía, él no debía de robarla en ambos casos.
NIÑA.
EDAD: 8 AÑOS.
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque lo puede descubrir la policía”
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“No, la tiene afuerzas que comprar para que no se muera su esposa. Si no la compra y la roba lo pueden meter a la cárcel”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque no conoce a la persona y lo pueden meter a la cárcel”.
Análisis: La niña se encuentra en el estadio I del nivel I de la moralidad preconvencional. De la moralidad heterónoma: El bien como obediencia ciega a las reglas y la autoridad, es el estadio de castigo y obediencia, ya que la niña responde en la primer pregunta que no debe de robar porque lo puede descubrir la policía y en consecuencia lo pueden meter a la cárcel, tendencia a evitar problemas. Las razones para actuar correctamente es evitar el castigo de ir a la cárcel. En la respuesta de la pregunta tres se refleja su perspectiva social egocéntrica pues no le importa los intereses de las demás personas.
NIÑA
EDAD. 10 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No debe robarla, porque está cometiendo un delito. Y puede ir a la cárcel”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“No debe robarla, porque de todos modos la esposa se va a morir algún día”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque no conoce a la persona y no tiene caso que se arriesgue”.
Análisis: En este caso considero que la niña se encuentra en el Nivel Pre - convencional, dentro del estadio 1 en donde hay una orientación hacia el castigo y la obediencia, ya que en la respuesta no. 1 se observa que se deben de seguir las reglas para evitar un castigo. En el estadio 1, el bien está asociado a lo que determina una autoridad. Aunque estas reglas no están impuestas específicamente por los padres.
Sin embargo en las respuestas 1 y 2 se observa un poco del estadio 2 ya que deja notar sus intereses, ya que como él no se va a beneficiar entonces no tiene caso que haga las cosas. Ya que en el estadio 2 los niños se conforman a las reglas por interés propio y en consideración a los que otros pueden hacer por ellos.
NIÑA
EDAD. 12 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No debe robarla, porque por más grande que sea su necesidad no debe hacerlo, debió de haber pedido dinero a otras personas. Porque si roba se convertirá en un delincuente y si realmente quiere ayudar a su esposa tiene que seguir buscando el dinero”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“No, porque el hecho de robar no garantiza que su esposa estará con él”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No debe robar, si no ayudar a la otra persona a juntar el dinero o a lo que necesite”.
Análisis: En este caso la niña se encuentra en el Nivel convencional, en el estadio 3 ya que se nota una preocupación por la aprobación social, ya que menciona que si lo hace se convertirá en un delincuente, y todos sabemos que un delincuente no es una persona bien vista. En este estadio los niños desean agradar y ayudar a otros, y esto se nota en la respuesta 3 donde propone ayudar al otro a encontrar una solución sin tener que robar. En el nivel convencional las personas han interiorizado los estándares de las figuras de autoridad. Están preocupadas por ser buenas, agradar a los demás y mantener el orden .
NIÑA
EDAD: 6 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque eso es malo, no se debe hacer y te castigan”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“No porque la policía puede meterlo a la cárcel, robar es algo muy malo”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No, no se puede, lo pueden descubrir, y si lo meten a la cárcel va a estar encerrado detrás de unos tubos y no va a poder salir”.
Análisis: Según lo que contesto la niña que participo en las preguntas, se encuentra en un razonamiento preconvencional ; el bien y el mal se recompensa o se castiga ella tiene un pensamiento más heterónomo, es decir aquí el bien se define como obediencia ciega a las reglas y a la autoridad, como podemos ver en las tres preguntas responde que no, ante todo está la evitación de un castigo, (menciona que lo pueden meter a la cárcel),no relaciona ningún interés psicológico, se juzga por las acciones, lo heterónomo forma parte del primer estadio, pero al separar sus propios intereses de los demás, se encuentra también dentro del segundo estadio, aquí me di cuenta de eso por la primera pregunta, a ella no le importo si la esposa de Pedro es muy importante para él, simplemente contesto que no debía robar y ya.
NIÑA
EDAD: 14 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“SI, porque el de la farmacia está siendo muy encajoso, de cierta manera también está haciendo un robo a Pedro, y si es para salvar a su esposa de la muerte si tiene justificación”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“Si , pero si de verdad la quiere y es una buena persona con él”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque no vale la pena arriesgarse por alguien que no quiere y que ni conoce”.
Análisis: Según Kholberg, las personas que se encuentran en la adolescencia resuelven sus problemas de una forma más convencional, es decir; constituyen el segundo nivel, los individuos atienden a ciertos principios internos, pero también a los principios de otros.
Ella respondió las preguntas, poniéndose un poco en el papel de la persona, aquí no solo interesa lo que ella piense, si no piensa en la situación de otros, El bien se define como el cumplimiento del deber social, en la primera pregunta ella plantea dos situaciones una en la que el vendedor también hace un robo , entonces piensa en que no es tan justo , por lo tanto es una justificación a lo que quiere hacer Pedro, considera los sentimientos y expectativas de los demás, (lo menciona con la respuesta de la pregunta 2)esto se menciona en el cuarto estadio. Finalmente menciona en la pregunta 3 que no debería de hacerlo, es decir ella no encuentra una justificación para que sea necesario robar, nuevamente se sitúa en las relaciones.
NIÑA
EDAD: 8 AÑOS.
NIÑA QUE SE ENCUENTRA EN EL NIVEL 1, PRECONVENCIONAL
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“no, es malo y se puede meter en problemas y no podría salvar a su esposa porque lo buscarían los policías”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“no, creo que debe esperar a que el vendedor se vuelva buena onda y rogarle mucho para convencerlo de que le venda la medicina con el dinero que nada más tiene porque su esposa se está muriendo”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“no, el señor Pedro es muy bueno pero aun así no debe robar porque es malo y le puede ocasionar muchos problemas y por eso pienso que no debe de robar nada, debe de portarse bien y rezar mucho para que el señor vendedor ya no venda las cosas tan caras”.
Análisis: Conforme a las respuestas de la niña puedo decir que se encuentra en el nivel pre-convencional del estadio 1, pues es una niña que considera que todo lo bueno esta en lo que dicen sus padres y como a ella le han inculcado que robar es malo ella lo considera así, además en la primera pregunta nos plantea que si llega a robar lo buscaría la policía lo que significa que ella sabe que si el señor Pedro roba la medicina, lo castigarían y eso es lo que a ella le pasa si realiza algo que es considerado por sus padres como malo, por lo tanto la niña trata de no desobedecer a sus padres por temor a que la regañen o castiguen y no tiene autonomía.
NIÑO.
EDAD: 10 AÑOS
NIÑO QUE SE ENCUENTRA EN EL NIVEL 2, PRECONVENCIONAL.
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“si, por que su esposa está a punto de morir y la necesita, además el señor de la farmacia es muy ambicioso y no quiere darle más barato al señor Pedro la medicina a pesar de que él le ofrece pagar la mitad de su precio, por eso pienso que debería de robarle al señor porque su esposa lo necesita y ni modo que la deje así”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“si, por que entre más rápido tenga la medicina la puede salvar”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“no, porque no es nada suyo y no valdría la pena que la robara porque no perdería a nadie de su familia y no necesita la medicina”.
Análisis: Conforme a las respuestas del niño puedo decir que se encuentra en el nivel pre-convencional del estadio dos, pues es un niño que considera que no importa robar con tal de que su esposa este bien (determinado por sus propios intereses) y como el señor es muy ambicioso pues bien merecido se lo tiene por no querer venderle el producto más barato, además él ya no robaría el medicamento si no es para su familia porque ya no tiene caso dentro de sus intereses o afectos.
NIÑO
EDAD: 11 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“no, debe de tratar de conseguir el dinero y no robarlo”
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“si, porque es su esposa y quiere que viva mas”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“no, porque ni siquiera lo conoce y no conoce que le paso o porque está mal”
NIÑA
EDAD: 10 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No debe robar porque es malo y le puede quedar el remordimiento”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“no debe robar porque no sabe si de verdad le puede servir la medicina ya que esta es nueva”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“no porque si no es su esposa no vale la pena, porque los sentimientos son diferentes”.
Ambos niños se encuentran en el nivel convencional, es decir, un estadio 3-4 en lo moral, esto significa que los niños de 11 y 10 años tienen la idea de la moral como un bien en un grupo (que puede ser familiar escolar etc.) En este caso robar solo está bien si se busca el beneficio de la esposa (ya que existe un vinculo afectivo con Pedro), y no de alguien más; pero de ser posible no debería intentar el acto si no buscar conseguir el dinero pues esto socialmente es lo “bien visto”.
En el estadio 4 la persona buscar actuar bien según la ley o el bien del grupo, como es el caso de los niños, reflejado en sus respuestas.
DISCUSIÓN
Nosotros concluimos que en la mayoría de los niños entrevistados distinguen la moral como entre el bien y el mal y reconocen que el hecho de robar es malo, también reconocemos el hecho del apego en sus relaciones interpersonales ya que el vinculo afectivo es de gran importancia puesto que no se haría un acto delicado y rechazado por la sociedad como en este caso es robar por alguien que desconocen o no aprecian afectivamente.
Los niños también identifican el castigo como consecuencia de sus actos, y también varias conductas rechazadas como el egoísmo y la ambición.
REFERENCIAS
Craig, G. (2001). Desarrollo Psicológico. México: Prentice-Hall.
Fernández, N. (2006). Desarrollo Cognoscitivo: La moral.
Papalia., D., Wendkos, S., Duskin, R. (2004). Desarrollo Humano. México: gggggggMc Graw Hill.
Santrock, J. (2003). Infancia. España Mc Graw Hill.
EDAD: 6 AÑOS.
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque eso es malo”
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“No, la debe comprar porque si no lo arrestan los policías”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque si no lo van a matar los policías porque se robo la medicina”.
Análisis: El niño se encuentra en el estadio I de la etapa preconvencional porque el niño actúa bajo controles externos pues esta obedeciendo las reglas de no robar para evitar un castigo en este caso ir a la cárcel. En este estadio, para juzgar una conducta nunca se considera la intención que la motivó, es decir el niño ve mal a la persona que roba a pesar de que la acción de robar en este caso se justifique. Las razones para seguir reglas son el propio interés y la evitación del castigo.
La perspectiva social de este niño es egocéntrica pues no considera los intereses de otros, en este caso no le importo que fuera su esposa la que necesitaba la medicina ni mucho menos otra persona que ni siquiera conocía, él no debía de robarla en ambos casos.
NIÑA.
EDAD: 8 AÑOS.
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque lo puede descubrir la policía”
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“No, la tiene afuerzas que comprar para que no se muera su esposa. Si no la compra y la roba lo pueden meter a la cárcel”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque no conoce a la persona y lo pueden meter a la cárcel”.
Análisis: La niña se encuentra en el estadio I del nivel I de la moralidad preconvencional. De la moralidad heterónoma: El bien como obediencia ciega a las reglas y la autoridad, es el estadio de castigo y obediencia, ya que la niña responde en la primer pregunta que no debe de robar porque lo puede descubrir la policía y en consecuencia lo pueden meter a la cárcel, tendencia a evitar problemas. Las razones para actuar correctamente es evitar el castigo de ir a la cárcel. En la respuesta de la pregunta tres se refleja su perspectiva social egocéntrica pues no le importa los intereses de las demás personas.
NIÑA
EDAD. 10 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No debe robarla, porque está cometiendo un delito. Y puede ir a la cárcel”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“No debe robarla, porque de todos modos la esposa se va a morir algún día”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque no conoce a la persona y no tiene caso que se arriesgue”.
Análisis: En este caso considero que la niña se encuentra en el Nivel Pre - convencional, dentro del estadio 1 en donde hay una orientación hacia el castigo y la obediencia, ya que en la respuesta no. 1 se observa que se deben de seguir las reglas para evitar un castigo. En el estadio 1, el bien está asociado a lo que determina una autoridad. Aunque estas reglas no están impuestas específicamente por los padres.
Sin embargo en las respuestas 1 y 2 se observa un poco del estadio 2 ya que deja notar sus intereses, ya que como él no se va a beneficiar entonces no tiene caso que haga las cosas. Ya que en el estadio 2 los niños se conforman a las reglas por interés propio y en consideración a los que otros pueden hacer por ellos.
NIÑA
EDAD. 12 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No debe robarla, porque por más grande que sea su necesidad no debe hacerlo, debió de haber pedido dinero a otras personas. Porque si roba se convertirá en un delincuente y si realmente quiere ayudar a su esposa tiene que seguir buscando el dinero”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“No, porque el hecho de robar no garantiza que su esposa estará con él”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No debe robar, si no ayudar a la otra persona a juntar el dinero o a lo que necesite”.
Análisis: En este caso la niña se encuentra en el Nivel convencional, en el estadio 3 ya que se nota una preocupación por la aprobación social, ya que menciona que si lo hace se convertirá en un delincuente, y todos sabemos que un delincuente no es una persona bien vista. En este estadio los niños desean agradar y ayudar a otros, y esto se nota en la respuesta 3 donde propone ayudar al otro a encontrar una solución sin tener que robar. En el nivel convencional las personas han interiorizado los estándares de las figuras de autoridad. Están preocupadas por ser buenas, agradar a los demás y mantener el orden .
NIÑA
EDAD: 6 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque eso es malo, no se debe hacer y te castigan”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“No porque la policía puede meterlo a la cárcel, robar es algo muy malo”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No, no se puede, lo pueden descubrir, y si lo meten a la cárcel va a estar encerrado detrás de unos tubos y no va a poder salir”.
Análisis: Según lo que contesto la niña que participo en las preguntas, se encuentra en un razonamiento preconvencional ; el bien y el mal se recompensa o se castiga ella tiene un pensamiento más heterónomo, es decir aquí el bien se define como obediencia ciega a las reglas y a la autoridad, como podemos ver en las tres preguntas responde que no, ante todo está la evitación de un castigo, (menciona que lo pueden meter a la cárcel),no relaciona ningún interés psicológico, se juzga por las acciones, lo heterónomo forma parte del primer estadio, pero al separar sus propios intereses de los demás, se encuentra también dentro del segundo estadio, aquí me di cuenta de eso por la primera pregunta, a ella no le importo si la esposa de Pedro es muy importante para él, simplemente contesto que no debía robar y ya.
NIÑA
EDAD: 14 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“SI, porque el de la farmacia está siendo muy encajoso, de cierta manera también está haciendo un robo a Pedro, y si es para salvar a su esposa de la muerte si tiene justificación”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“Si , pero si de verdad la quiere y es una buena persona con él”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“No, porque no vale la pena arriesgarse por alguien que no quiere y que ni conoce”.
Análisis: Según Kholberg, las personas que se encuentran en la adolescencia resuelven sus problemas de una forma más convencional, es decir; constituyen el segundo nivel, los individuos atienden a ciertos principios internos, pero también a los principios de otros.
Ella respondió las preguntas, poniéndose un poco en el papel de la persona, aquí no solo interesa lo que ella piense, si no piensa en la situación de otros, El bien se define como el cumplimiento del deber social, en la primera pregunta ella plantea dos situaciones una en la que el vendedor también hace un robo , entonces piensa en que no es tan justo , por lo tanto es una justificación a lo que quiere hacer Pedro, considera los sentimientos y expectativas de los demás, (lo menciona con la respuesta de la pregunta 2)esto se menciona en el cuarto estadio. Finalmente menciona en la pregunta 3 que no debería de hacerlo, es decir ella no encuentra una justificación para que sea necesario robar, nuevamente se sitúa en las relaciones.
NIÑA
EDAD: 8 AÑOS.
NIÑA QUE SE ENCUENTRA EN EL NIVEL 1, PRECONVENCIONAL
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“no, es malo y se puede meter en problemas y no podría salvar a su esposa porque lo buscarían los policías”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“no, creo que debe esperar a que el vendedor se vuelva buena onda y rogarle mucho para convencerlo de que le venda la medicina con el dinero que nada más tiene porque su esposa se está muriendo”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“no, el señor Pedro es muy bueno pero aun así no debe robar porque es malo y le puede ocasionar muchos problemas y por eso pienso que no debe de robar nada, debe de portarse bien y rezar mucho para que el señor vendedor ya no venda las cosas tan caras”.
Análisis: Conforme a las respuestas de la niña puedo decir que se encuentra en el nivel pre-convencional del estadio 1, pues es una niña que considera que todo lo bueno esta en lo que dicen sus padres y como a ella le han inculcado que robar es malo ella lo considera así, además en la primera pregunta nos plantea que si llega a robar lo buscaría la policía lo que significa que ella sabe que si el señor Pedro roba la medicina, lo castigarían y eso es lo que a ella le pasa si realiza algo que es considerado por sus padres como malo, por lo tanto la niña trata de no desobedecer a sus padres por temor a que la regañen o castiguen y no tiene autonomía.
NIÑO.
EDAD: 10 AÑOS
NIÑO QUE SE ENCUENTRA EN EL NIVEL 2, PRECONVENCIONAL.
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“si, por que su esposa está a punto de morir y la necesita, además el señor de la farmacia es muy ambicioso y no quiere darle más barato al señor Pedro la medicina a pesar de que él le ofrece pagar la mitad de su precio, por eso pienso que debería de robarle al señor porque su esposa lo necesita y ni modo que la deje así”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“si, por que entre más rápido tenga la medicina la puede salvar”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“no, porque no es nada suyo y no valdría la pena que la robara porque no perdería a nadie de su familia y no necesita la medicina”.
Análisis: Conforme a las respuestas del niño puedo decir que se encuentra en el nivel pre-convencional del estadio dos, pues es un niño que considera que no importa robar con tal de que su esposa este bien (determinado por sus propios intereses) y como el señor es muy ambicioso pues bien merecido se lo tiene por no querer venderle el producto más barato, además él ya no robaría el medicamento si no es para su familia porque ya no tiene caso dentro de sus intereses o afectos.
NIÑO
EDAD: 11 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“no, debe de tratar de conseguir el dinero y no robarlo”
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“si, porque es su esposa y quiere que viva mas”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“no, porque ni siquiera lo conoce y no conoce que le paso o porque está mal”
NIÑA
EDAD: 10 AÑOS
1.- ¿Debe Pedro robar la medicina? ¿Por qué?
“No debe robar porque es malo y le puede quedar el remordimiento”.
2.- Si Pedro sabe que su esposa se morirá algún día, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué?
“no debe robar porque no sabe si de verdad le puede servir la medicina ya que esta es nueva”.
3.- Suponiendo que la persona que está por morir no es la esposa de Pedro, sino una persona que no conoce, ¿crees que Pedro debe robar la medicina? ¿Por qué?
“no porque si no es su esposa no vale la pena, porque los sentimientos son diferentes”.
Ambos niños se encuentran en el nivel convencional, es decir, un estadio 3-4 en lo moral, esto significa que los niños de 11 y 10 años tienen la idea de la moral como un bien en un grupo (que puede ser familiar escolar etc.) En este caso robar solo está bien si se busca el beneficio de la esposa (ya que existe un vinculo afectivo con Pedro), y no de alguien más; pero de ser posible no debería intentar el acto si no buscar conseguir el dinero pues esto socialmente es lo “bien visto”.
En el estadio 4 la persona buscar actuar bien según la ley o el bien del grupo, como es el caso de los niños, reflejado en sus respuestas.
DISCUSIÓN
Nosotros concluimos que en la mayoría de los niños entrevistados distinguen la moral como entre el bien y el mal y reconocen que el hecho de robar es malo, también reconocemos el hecho del apego en sus relaciones interpersonales ya que el vinculo afectivo es de gran importancia puesto que no se haría un acto delicado y rechazado por la sociedad como en este caso es robar por alguien que desconocen o no aprecian afectivamente.
Los niños también identifican el castigo como consecuencia de sus actos, y también varias conductas rechazadas como el egoísmo y la ambición.
REFERENCIAS
Craig, G. (2001). Desarrollo Psicológico. México: Prentice-Hall.
Fernández, N. (2006). Desarrollo Cognoscitivo: La moral.
Papalia., D., Wendkos, S., Duskin, R. (2004). Desarrollo Humano. México: gggggggMc Graw Hill.
Santrock, J. (2003). Infancia. España Mc Graw Hill.
